|
آموزش و پژوهش در مدیریت
|
||
برای دانلود، اینجا را کلیک کنید.
می توانید فایل مقاله ارزشیابی توصیفی را برای انجام تکلیف مورد نظر از اینجا دانلود کنید
برای مشاهده مقاله به ادامه مطلب بروید
کتاب مدیریت آموزشی： نظریه، تحقیق و عمل نوشته هوی و میسکل از جمله کتابهای شناخته شده در دنیاست که آخرین ویراست آن در سال ۲۰۱۳ روانه بازار آکادمیک شد. در عرصه علوم تربیتی، کتابهای ارزشمندی وجود دارند که در دانشگاههای مطرح دنیا به عنوان منبع اصلی مورد استفاده اند...
نظریه انتخاب عقلانی را براساس تقسیمبندی ریتزر از انگارههای جامعهشناختی باید جزء انگاره تعریف اجتماعی دانست. ریتزر موضوع مطالعه انگاره تعریف اجتماعی را جهان ذهنی خرد و آن بخش از جهان عینی خرد که به فراگردهای ذهنی (یعنی کنش) میپردازد، میداند.
|
نام کتاب: فلسفه مدیریت نویسنده: دکتر سید محمد میرکمالی ناشر: یسطرون نوبت چاپ: اول، 1392 درباره کتاب: رشته مدیریت به عنوان یک علم، نیاز شدیدی به بازشناسی پایههای فلسفی و فکری دارد و باید روند تحول فکری در این رشته را تبیین کند. در این زمینه کمبود شدیدی در منابع داخلی و نیز منابع خارجی وجود دارد. دکتر میرکمالی با بیش از سی سال سابقه تحقیق، تدریس و نگارش، در این زمینه اقدام به رفع نیاز دانش پژوهان رشته مدیریت آموزشی نموده است. کتاب فلسفه مدیریت، با قلمی توانمند و مبتنی بر پایه های دقیق علمی مدیریت آموزشی به نگارش درآمده است و مشتمل بر 8 فصل می باشد: فصل یک: مفهوم فلسفه و کاربردهای آن در مدیریت/ فصل دو: فلسفه علم مدیریت/ فصل سه: ضرورت سازمان و مدیریت/ فصل چهار: هدف شناسی/ فصل پنج: مکاتب فلسفی در مدیریت/ فصل شش: مبانی فلسفی دوره های مدیریت/ فصل هفت: مبانی فلسفی کارکردهای مدیریت/ فصل هشت: اخلاق و مسئولیت اجتماعی |
|
|
عنوان: نقش رگه هاي شخصيت در تكوين تضاد شغلي كارمندان اداري اداره كل آموزش و پرورش استان كردستان نویسندگان: احمد امانی / زهرا جهانبخشی / مهدی نامداری پژمان / حجت اسفندیاری / سیروس قنبری مجله: فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی شماره: دوره 4، شماره 13، سال 1391
|
|
|
عنوان: تاثير آموزش به شيوه حلقه هاي پژوهشي بر بهبود مهارتهاي ارتباطي، نگرشي و عملکردي دانشجويان نویسندگان: مهدی نامداری/ محسن ذوالقدر / دکتر سیروس قنبری / دکتر احمد امانی مجله: راهبردهای آموزش شماره: دوره 4، شماره 3، سال 1390
|
|
دوستان بزرگوار، می خواهم مقالاتم را در اختیار بگذارم. لذا بخشی از مطالب آتی سایت در این زمینه خواهد بود
|
عنوان: ارتباط عوامل شناختی فردی و خانوادگی با ابعاد درک مطلب سواد خواندن نویسندگان: مهدی نامداری/ دکتر علیرضا کیامنش مجله: فصلنامه مطالعات برنامه درسی شماره: سال ششم، شماره 20، سال 1390
|
|
|
یکی از مراحل بسیار مهم در برنامهریزی استراتژیک، ارزیابی محیط درونی و بیرونی سازمان است. هدف از تجزیه و تحلیل شرایط محیطی، آگاهشدن از عوامل اقتصادی، سیاسی، فرهنگی، فنی و اقلیمی مؤثر بر سازمان و اهداف آن است. در این جُستار به شناخت محیط سازمان و اهمیت آن در برنامهریزی استراتژیک پرداخته میشود. |
|
ادامه مطلب
|
ارزشیابی در سازمانها و حکومتها بخشی اجتناب ناپذیر است. مبحث ارزشیابی علاوه بر ارائه بازخورد، منجر به اصلاح امور میگردد. در این بخش، به ملاکهای ارزشیابی از دیدگاه امام علی (ع) که در کتاب نفیس نهجالبلاغه بدانها اشاره فرمودهاند پرداخته میشود. |
|
ادامه مطلب
|
نقشه مفهومی، نمایشی جالب و مفید برای فهم درست روش تحقیق و ارتباط آن با فلسفه و نیز ابزارهای مورد استفاده، راهبردها، اهداف و سایر بخشهای تحقیق است. در این بخش با ارائهی یک مقاله این موضوع تبیین شده است. مقاله را از اینجا دانلود کنید. برای دستیابی به نمونه ای واقعی از نقشه های مفهومی تحقیق، به لینک زیر مراجعه کنید. |
|
|
پنجاه سال پیش، چارلز بیدول (1965) سستپیوندی ساختاری را در سازمان مدارس مورد تحلیل و تحقیق قرار داد. او معتقد بود برای مواجهه با تواناییهای فردی زیاد در تواناییهای دانشآموزان، معلمان نیاز به آزادی برای قضاوتهای حرفهای دارند. او این نظر را سست پیوندی نامید... |
|
ادامه مطلب
همانطور که افراد میتواند فکور یا بیفکر باشند، مدارس نیز میتوانند چنین باشند، برای مثال، تبعیت محض از قوانین، تنها یکی از نمونههای بیفکری است که گاهی اوقات در چرخه کاری مدارس نفوذ میکند. یکی از اهداف تمامی مدیران مدارس، میتواند این باشد که مدرسهشان را متفکر سازند |
 |
ادامه مطلب
نوشتن کیس (مورد نگاری) یکی از روشهای نگارش علمی در تحقیق سازمانی است. در اینجا نمونه ای از این روش به صورت فرضی نگارش شده است. دوستان توجه داشته باشند مورد نگارش شده فرضی است و غیر قابل استناد می باشد...
|
|
ادامه مطلب
پژوهش كيفي از يك رويكرد طبيعتگرايانه استفاده ميكند كه در جستجوي فهم پديدهها در زمينهي خاصي مانند "دنياي واقعي كه پژوهشگر سعي ميكند پديده مورد علاقه را دستكاري نكند" است. پژوهش كيفي به طور گسترده به عنوان "نوعي از پژوهش كه نتايجي را توليد كند و اين نتايج حاصل ابزار آماري يا كمي نباشد" تعريف ميشود.
|
|
ادامه مطلب
در این بخش نظریه پردازان نهضت روابط انسانی مورد بحث قرار می گیرند. مهمترین نظریه پردازان این نهضت عبارتند از مک گریگور، لیکرت، آرجریس، فالت، هرزبرگ، بلیک و موتون، سلزنیک، برای مطالعه این بخش به ادامه مطلب بروید... |
 |
ادامه مطلب
چندی پیش یکی از دانشجویانم و به عبارتی بهتر یکی از دوستان بزرگوارم به نام آقای حمید احمدی هدایت از پایان نامه خود با عنوان "بازبيني سند تحول بنيادين آموزش و پرورش براساس آراء تربيتي ژان پياژه" در رشته فلسفه آموزش و پرورش دفاع کرد. در ادامه مطلب چکیده این اثر ارزشمند تقدیم می گردد.
|
|
ادامه مطلب
براي انجام عمل تحقیق درباره پديدههاي مربوط به مديريت آموزشی، پژوهشگر ديدگاههاي فلسفي زيربنايي معرفتشناختي را مفروض دانسته و بر اين پايه به انتخاب روش تحقيق ميپردازد. به طورکلي، به منظور پي بردن به مسايل و واقعيت عناصر تشکيل دهنده نظامهاي آموزشی، چهار ديدگاه نظري‐ فلسفي زيربنايي معرفتشناسي را ميتوان مورد نظر قرار داد. اين ديدگاهها از نظر تعريف واقعيت پديدهها و چگونگي دستيابي به شناخت درباره آنها متفاوت هستند. چهار ديدگاه نظري‐ فلسفي (پاراديم تحقيق) را به شرح زير ميتوان مورد نظر قرار داد: |
 |
ادامه مطلب
|